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在數碼時代下，學生普遍面對：
AI 音樂創作與 DJ 表演具備獨特優勢：
結合 AI 技術作為創作工具，音樂製作及 DJ 表演不再只是專業人士的領域，而是能以人機協作的形式，讓每位學生都可以主導個人作品的風格、情緒與演繹方式，成為具創意、審美與科技素養的「未來製作人」。
學生： 中一至中六學生（可按年級調整難度與內容深淺）
科目/應用範疇：音樂科、資訊及通訊科技科（AI 基礎應用）、視覺藝術及媒體藝術、STEAM 教育、全方位學習課程、跨學科專題研習、資優及創意媒體培訓，以及生涯規劃與職業探索活動。
場合：校本科技週、STEAM 主題活動日、數碼創作月、全方位學習日、藝術 × 科技跨科活動、音樂或多媒體學會活動、課後興趣班、資優培訓計劃，以及展示學校創新 AI 教育特色的開放日或公開課活動。
在數碼時代下，學生普遍面對：
AI 音樂創作與 DJ 表演具備獨特優勢：
結合 AI 技術作為創作工具，音樂製作及 DJ 表演不再只是專業人士的領域，而是能以人機協作的形式，讓每位學生都可以主導個人作品的風格、情緒與演繹方式，成為具創意、審美與科技素養的「未來製作人」。
學生： 中一至中六學生（可按年級調整難度與內容深淺）
科目/應用範疇：音樂科、資訊及通訊科技科（AI 基礎應用）、視覺藝術及媒體藝術、STEAM 教育、全方位學習課程、跨學科專題研習、資優及創意媒體培訓，以及生涯規劃與職業探索活動。
場合：校本科技週、STEAM 主題活動日、數碼創作月、全方位學習日、藝術 × 科技跨科活動、音樂或多媒體學會活動、課後興趣班、資優培訓計劃，以及展示學校創新 AI 教育特色的開放日或公開課活動。
掌握生成式 AI 原理與提示詞思維
透過理解生成式AI 音樂原理，學會從速度、樂器、流派等維度描述音樂，並掌握「三層金字塔」提示詞架構，建立「人主導審美、AI 輔助生成」的創作核心。
提升音樂審美、聽覺分析與混音能力
透過 AI 音樂生成工具及混音軟件的實作，理解電子音樂結構與能量起伏，掌握實時音軌分離、減法混音、智能對拍、調性匹配、耳機監聽、三段 EQ 與濾波器等核心技巧，將音樂構思轉化為具層次的混音作品。
建立完整音樂展演與表達自信
從原創音樂生成、曲目篩選、混音排練到成果發表全製程。透過反覆調校與排練，培養實戰解難與品質追求的態度。同時於製作人分享及作品互評中，流暢且自信地闡述個人創作理念與審美決策。
本課程以「由構思到生成，由解構到展演」為主線，透過循序漸進的學習流程，讓學生從生成式 AI 音樂原理出發，經歷風格分析、提示詞設計、音軌解構、數碼混音、表演排練與成果發表，逐步建立一個具層次的科技 × 音樂 × 展演 整合學習歷程。
④未來製作人發表會
(彈性二選一)
本課程採取「一體化彈性評審機制」，評分標準核心維度保持一致，公平公正地反映學生的學習成果。
核心學習歷程由 音樂構思 → AI 生成 → 聲音解構 → 混音整合 → 展演發表 組成
讓學生親身經歷創意、科技與藝術工具的結合：從理解生成式 AI 音樂原理與提示詞工程出發，掌握音樂結構、音軌分離與混音技巧，將個人審美轉化為完整 DJ 表演，並透過現場演繹、錄影、製作人分享及同儕互評，完成由零到一的音樂創作與展演體驗。
① 掌握生成式 AI 音樂工具與應用流程
學生可透過循序漸進的實作體驗，掌握 AI 音樂生成、提示詞設計、裝置檔案管理、實時音軌分離與混音工具的操作方式，理解由音樂構思到 DJ 表演的完整工作流程。
透過「三層金字塔架構」、控制變量法及聆聽比較，引導學生初步掌握人機協作方法，建立 AI 素養、音樂分析及負責任創作的基礎概念。
② 完成個人原創音樂與數碼混音展演作品
學生能掌握音樂風格描述、結構分析、濾波器控制及 Neural Mix 音軌抽離等技巧，並運用 AI 原創音樂，完成一段 流暢轉場與創意聲音重組的數碼混音表演。
透過反覆排練與修正，學生培養耐心、專注力、即時判斷及對品質的追求，把「不斷優化」的創作精神內化為成長思維與解難能力。
③ 提升舞台表達與正向溝通能力
學生透過完整創作歷程的體驗式學習，理解人機協作的核心意義，並在成果發表環節中清晰說明提示詞設計、選曲原則與混音決策。
透過作品互評，學生學習以具體、客觀且尊重地提供意見，在欣賞多元音樂風格與創意的過程中，培養表達自信與主動學習態度。
在人工智能與數位轉型加速的背景下，香港職場正經歷從單一專業向藝術科技「跨領域整合」與「人機協作」轉向的關鍵時期。本工作坊緊扣 發展趨勢，讓學生透過生成式 AI 音樂技術、音軌解構與數碼混音的實踐，深度對接未來職場的核心需求。
《未來節奏︰AI 音樂創作與 DJ 表演工作坊》從「三層金字塔」提示詞工程切入，不僅教授 AI 工具的使用，更旨在培養學生嚴謹的邏輯思維與審美判斷力。這種「人機協作」的創作模式，正對應香港創意產業（如影視、廣告及數位行銷）對高效、原創內容產出的迫切需求。學生在工作坊中經歷的「從構思到展演」完整流程，能有效鍛煉其專案管理與技術應用能力，使其在面對未來職場的自動化挑戰時，能以「創意主導者」而非單純執行者的身份脫穎而出。
此外，工作坊強調的雙方案成果發表模式，無論是現場演繹還是標準化錄影，均在訓練學生於壓力環境下的動態決策與舞台表達力，這是未來在跨國團隊溝通或大型演示中不可或缺的軟實力。結合香港教育局對 STEAM 教育的重視，此類結合科技與藝術的專案經驗，能轉化為具備技術深度的學習歷程，為學生升讀創意媒體、資訊工程等熱門學系提供顯著的競爭優勢。
最終，本課程引領學生從「音樂消費者」蛻變為具備數位素養與責任感的「未來製作人」，為迎接香港數位經濟與藝術科技浪潮做好全方位準備。
香港教育局近年大力推動中小學STEAM（科學、科技、工程、藝術及數學）教育，並透過各項撥款計劃支援學校。
香港教育局推出「智啟學教」撥款計劃港幣500,000元，配合《施政報告》及數字教育策略，本計畫旨在協助中小學推動 AI 賦能教育。透過促進各科教師善用 AI 輔助教學（AI for ALL subjects），全面提升學生的 AI 素養與技能，進而優化學與教成效。
香港教育局設立的「全方位學習津貼」旨在支援學校推展多元化的學習活動，促進學生全面發展，涵蓋體育、藝術、科技、社會服務等領域。 學校可靈活運用津貼，配合課程目標及學生發展需要，設計適切的體驗學習活動，豐富學生的學習經歷。
香港教育局推出「智啟學教」撥款計劃港幣500,000元，配合《施政報告》及數字教育策略，本計畫旨在協助中小學推動 AI 賦能教育。透過促進各科教師善用 AI 輔助教學（AI for ALL subjects），全面提升學生的 AI 素養與技能，進而優化學與教成效。
香港教育局設立的「全方位學習津貼」旨在支援學校推展多元化的學習活動，促進學生全面發展，涵蓋體育、藝術、科技、社會服務等領域。 學校可靈活運用津貼，配合課程目標及學生發展需要，設計適切的體驗學習活動，豐富學生的學習經歷。
編程無人機 STEM 課程使用最新的 LiteBee 無人機，針對中小學學生設計，通過編程實現無人機的飛行控制、圖像處理以及自主飛行等技能訓練。
學生將動手組裝無人機，並運用編程完成預定任務，從實踐中提升他們的邏輯思維、解決問題能力和團隊合作精神，全面掌握未來低空經濟與航天科技發展所需的基礎技能。
隨著香港樓宇密集且高層住宅眾多，無人機技術成為提升建築安全檢查效率及準確度的關鍵工具。
本課程幫助學生掌握這項未來職場熱門技能，拓展建築工程、環境監控、城市規劃及影像製作等多元發展空間。
學習後，學生不僅具備專業操作能力，更培養創新思維、團隊協作及問題解決等未來領袖素質。
