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培訓機構: Li's Calligraphy ｜ 協辦機構: 智恒教育中心 Intelligent Training Center Ltd
西洋書法 × 4Rs 精神健康 × AI 工作坊
在數碼時代下，學生普遍面臨：
AI 影片製作具備獨特優勢：
結合 AI 技術作為創作工具，影片製作不再是專業人士的專利，而是能以人機協作（Human-AI Collaboration）的形式，讓每位學生都能成為自己作品的「AI 導演」。
學生： 小四至中六（可依年級調整難度與內容深淺）
科目/應用範疇：資訊及通訊科技科（AI 基礎應用）、視覺藝術科、多媒體與媒體藝術、中英文科（故事創作與敘事表達）、全方位學習課程、STEAM 教育、跨學科專題研習（可結合創意寫作、藝術設計及人工智能應用元素）
場合：校本科技週、STEAM 主題活動日、數碼創作月、全方位學習日、藝術 × 科技跨科活動、資優或創意媒體培訓計劃、課後興趣班及學會活動、以及展示學校創新 AI 教育特色的開放日或公開課活動。
在數碼時代下，學生普遍面對：
AI 影片製作具備獨特優勢：
結合 AI 技術作為創作工具，影片製作不再是專業人士的專利，而是能以人機協作的形式，讓每位學生都能成為自己作品的「AI 導演」。
學生： 小四至中學學生（可按年級調整難度與內容深淺）
科目/應用範疇：資訊及通訊科技科（AI 基礎應用）、視覺藝術科、多媒體與媒體藝術、中英文科（故事創作與敘事表達）、全方位學習課程、STEAM 教育、跨學科專題研習（可結合創意寫作、藝術設計及人工智能應用元素）
場合：校本科技週、STEAM 主題活動日、數碼創作月、全方位學習日、藝術 × 科技跨科活動、資優或創意媒體培訓計劃、課後興趣班及學會活動、以及展示學校創新 AI 教育特色的開放日或公開課活動
掌握生成式 AI 原理與人機協作思維
透過認識生成式 AI 的基本原理與發展趨勢，學習大語言模型（LLM）輔助故事劇本編寫與分鏡規劃，掌握提示詞（Prompt）的撰寫技巧，建立「人主導創意、AI 輔助執行」的人機協作思維。
提升多媒體創作與視覺表達能力
透過文生圖、圖生影片及 AI 音樂與語音生成工具的實作，掌握控制畫面風格、藝術構圖、角色一致性與影片運鏡等技巧，將創意構思轉化為具質感的視覺作品。
建立完整影片製作工作流與表達自信
從素材生成、剪輯、特效字幕，到音畫對位與作品發佈，建立完整的影片製作工作。透過反覆修正與優化，培養解難能力與追求品質的態度，並在匯報中自信表達創作理念。
本課程以「由構思到生成，由剪輯到發佈」為主線，透過循序漸進的學習流程，讓學生從生成式 AI 原理出發，經歷故事創作、圖像與影片生成、聲音製作、剪輯與成果匯報，逐步建立一個科技 × 藝術 × 創意整合學習歷程。
核心學習歷程總結由 創意構思 → 劇本分鏡 → AI 生成實踐 → 剪輯整合 → 發佈匯報
讓學生親身經歷：創意 × 科技 × 藝術工具的結合，從理解生成式 AI 原理，到體驗提示詞工程與多媒體生成，再透過剪輯特效與音畫對位，把故事與創意具象化為完整短片，並以作品匯報與互評作為總結的完整創作體驗。
① 掌握生成式 AI 工具與應用流程
學生可透過循序漸進的實作體驗課，掌握大語言模型(LLM)、圖文影音生成及自動語音識別(ASR)等工具，理解AI影片製作完整流程。
透過提示詞撰寫與反覆調校的實踐，學生初步掌握與 AI 協作的方法，建立 AI 素養。
② 完成個人原創短片的實作成果
學生能掌握故事編寫、分鏡設計、畫面風格控制、影片運鏡與剪輯技巧，並完成一部包含原創配樂、AI 旁白及字幕特效的個人短片作品。
透過重複生成與修編的過程，培養學生耐心、專注力及對品質的追求，把「不斷優化」的創作精神內化為成長思維與解難能力。
③ 提升創意表達與正向溝通能力
學生透過完整創作歷程的體驗式學習，理解人機協作的核心意義，並在作品發佈與匯報環節中流暢表達個人創作理念與 AI 應用心得。
學生能夠在互相欣賞與評析作品的過程中，學習客觀點評與真誠欣賞他人創意，培養主動學習和積極進取的學習習慣。
在人工智能迅速發展及數碼轉型加速的背景下，香港職場對人才的要求已由單一學術能力，轉向「跨領域整合能力」與「AI 應用素養」並重的綜合能力模式。企業不僅重視科技理解與工具應用能力，更強調創意思維、敘事表達、審美判斷及解難能力。在內容為王的數碼經濟下，具備人機協作能力（Human-AI Collaboration）、多媒體創作能力及良好表達能力的人才，更能在數碼營銷、影視製作、創科產業、設計創意產業及教育科技等領域中發展所長。
同時，生成式 AI 技術已廣泛應用於廣告、影視、媒體、設計及教育等行業。未來職場將更重視「理解科技應用，同時保有創造力與人本思維」的人才。這類人才需要具備三項核心能力：善用 AI 工具提升效率、保持創意與敘事能力，以及建立清晰的表達與溝通素質。
《AI 導演︰影片製作與設計工作坊》正緊扣此趨勢，透過完整的影片創作歷程、提示詞工程訓練及多媒體工具體驗，讓學生在創作過程中掌握前沿科技的應用方式，並學習以人主導、AI 輔助的方式實現創意。課程重點不在於單純的軟件操作，而在於透過創作與反思體驗，提升創意素養與科技素養。
這種「創意 × 科技 × 藝術」的整合學習模式，有助學生在未來升學與職涯發展中建立差異化優勢，為迎接數碼時代與人工智能世代的挑戰作好準備。
香港教育局近年大力推動中小學STEAM（科學、科技、工程、藝術及數學）教育，並透過各項撥款計劃支援學校。
香港教育局推出「智啟學教」撥款計劃港幣500,000元，配合《施政報告》及數字教育策略，本計畫旨在協助中小學推動 AI 賦能教育。透過促進各科教師善用 AI 輔助教學（AI for ALL subjects），全面提升學生的 AI 素養與技能，進而優化學與教成效。
香港教育局設立的「全方位學習津貼」旨在支援學校推展多元化的學習活動，促進學生全面發展，涵蓋體育、藝術、科技、社會服務等領域。 學校可靈活運用津貼，配合課程目標及學生發展需要，設計適切的體驗學習活動，豐富學生的學習經歷。
香港教育局因應《2023年施政報告》提出由2025/26學年起推行「小學科學科」發放一筆過津貼港幣350,000元，向全港公營小學及提供本地小學課程的直資小學發放津貼，協助學校優化設施、添置資源及支援教師專業發展，順利開設小學科學科。
香港教育局推出「智啟學教」撥款計劃港幣500,000元，配合《施政報告》及數字教育策略，本計畫旨在協助中小學推動 AI 賦能教育。透過促進各科教師善用 AI 輔助教學（AI for ALL subjects），全面提升學生的 AI 素養與技能，進而優化學與教成效。
香港教育局設立的「全方位學習津貼」旨在支援學校推展多元化的學習活動，促進學生全面發展，涵蓋體育、藝術、科技、社會服務等領域。 學校可靈活運用津貼，配合課程目標及學生發展需要，設計適切的體驗學習活動，豐富學生的學習經歷。
香港教育局因應《2023年施政報告》提出由2025/26學年起推行「小學科學科」發放一筆過津貼港幣350,000元，向全港公營小學及提供本地小學課程的直資小學發放津貼，協助學校優化設施、添置資源及支援教師專業發展，順利開設小學科學科。
編程無人機 STEM 課程使用最新的 LiteBee 無人機，針對中小學學生設計，通過編程實現無人機的飛行控制、圖像處理以及自主飛行等技能訓練。
學生將動手組裝無人機，並運用編程完成預定任務，從實踐中提升他們的邏輯思維、解決問題能力和團隊合作精神，全面掌握未來低空經濟與航天科技發展所需的基礎技能。
隨著香港樓宇密集且高層住宅眾多，無人機技術成為提升建築安全檢查效率及準確度的關鍵工具。
本課程幫助學生掌握這項未來職場熱門技能，拓展建築工程、環境監控、城市規劃及影像製作等多元發展空間。
學習後，學生不僅具備專業操作能力，更培養創新思維、團隊協作及問題解決等未來領袖素質。
