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培訓機構: Li's Calligraphy ｜ 協辦機構: 智恒教育中心 Intelligent Training Center Ltd
西洋書法 × 4Rs 精神健康 × AI 工作坊
在數碼時代下，學生普遍面臨：
AI 影片製作具備獨特優勢：
結合 AI 技術作為創作工具，影片製作不再是專業人士的專利，而是能以人機協作（Human-AI Collaboration）的形式，讓每位學生都能成為自己作品的「AI 導演」。
學生： 小四至中六（可依年級調整難度與內容深淺）
科目/應用範疇：資訊及通訊科技科（AI 基礎應用）、視覺藝術科、多媒體與媒體藝術、中英文科（故事創作與敘事表達）、全方位學習課程、STEAM 教育、跨學科專題研習（可結合創意寫作、藝術設計及人工智能應用元素）
場合：校本科技週、STEAM 主題活動日、數碼創作月、全方位學習日、藝術 × 科技跨科活動、資優或創意媒體培訓計劃、課後興趣班及學會活動、以及展示學校創新 AI 教育特色的開放日或公開課活動。
在數碼時代下，學生普遍面對：
AI 音樂創作具備獨特優勢：
結合 AI 技術作為創作工具，音樂製作不再是少數專業人士的專利。透過人機協作的模式，每位學生都能在經典與現代的碰撞中完成專屬的音樂作品。
學生： 中一至中六學生（可按年級調整難度與內容深淺）
科目/應用範疇：音樂科、資訊及通訊科技科（AI 基礎應用）、視覺藝術／媒體藝術、中英文科（文化欣賞與創意表達）、全方位學習課程、STEAM 教育、跨學科專題研習（可結合藝術設計及人工智能應用元素）
場合：校本科技週、STEAM 主題活動日、數碼創作月、全方位學習日、藝術 × 科技跨科活動、資優或創意媒體培訓計劃、課後興趣班及學會活動、以及展示學校創新 AI 教育特色的開放日或公開課活動。
掌握 AI 音樂原理與版權素養
透過認識公有領域（Public Domain）與著作權概念，學習正確標註歷史素材來源。了解生成式 AI 音樂平台的基本原理，建立「AI 輔助執行、人類主導創意與審美」的人機協作思維。
提升音樂風格轉譯與提示詞工程能力
透過音樂風格四維解構（速度、樂器、情緒、曲風），建立個人專屬的英文音樂提示詞庫。掌握音訊導入與生成功能，運用精確的提示詞與結構標籤，將經典旋律轉譯為多元現代曲風。
建立完整音樂製作與表達自信
透過音訊導入、生成篩選、結構延伸、剪輯與母帶優化全製程。學生反覆修正與優化，培養解難能力與追求品質的態度，並在製作人發佈會中自信表達創作理念
本課程以「由解構到生成，由除錯到發佈」為主線，透過循序漸進的學習流程，讓學生經歷音樂分析、結構控制、音訊後製與成果匯報，逐步建立一個具層次的科技 × 藝術整合學習歷程。
核心學習歷程總結由 聆聽分析 → 風格構思 → AI 生成 → 結構除錯 → 後製發佈
讓學生親身經歷：創意 × 科技 × 音樂工具的結合，從理解公有領域與 AI 原理，到體驗提示詞工程與風格轉譯，再透過結構延伸、音訊剪輯與母帶優化，把音樂構思具象化為完整作品，並以作品匯報與互評作為總結的完整創作體驗。
① 掌握 AI 音樂工具與數碼後製流程
學生可透過循序漸進的實作體驗，掌握 Suno 的音訊導入、風格重製、結構延伸功能，以及 BandLab 的單軌剪輯、音量自動化與母帶優化操作。
透過提示詞撰寫與反覆調校的實踐，學生初步掌握與 AI 協作的方法，建立 AI 音樂素養的基礎概念。
② 完成個人風格的AI 輔助音樂作品
學生能掌握音樂風格解構、提示詞設計、結構標籤應用與後期修整技巧，並完成一首將經典旋律重塑為現代曲風的完整音樂作品。
透過多次生成、比較、修正與優化，學生不但能建立完整的音樂製作流程，亦能具體展示由構思至完成作品的創作歷程，並培養耐性、專注力、解難能力及追求品質的態度。
③ 提升創意表達與正向溝通能力
學生能清晰說明作品的創作概念、曲風選擇、提示詞策略，以及在 AI 生成過程中所作出的審美判斷與修改決定。
透過作品分享、同儕互評及創作反思，學習欣賞不同風格的作品，提出尊重而具建設性的意見，並因應回饋進一步完善作品，從而提升表達自信、聆聽能力、正向溝通及創意反思能力。
隨着人工智能逐步融入內容創作、教育、商業服務、數碼營銷及創意產業，香港職場對人才的要求已不再局限於單一軟件操作或程式編寫能力，而是更重視能否理解 AI 的功能與限制、選擇合適工具、判斷生成結果、改善工作流程，並以負責任方式把科技應用於真實任務。
《Classics Reboot：AI 經典舊歌新做工作坊》以音樂創作作為貼近學生、成果可聆聽且可反覆修正的 AI 實踐場景。學生在課程中並非被動接受生成結果，而是需要分析經典旋律、設定創作方向、撰寫提示詞、比較不同版本、排除問題、進行音訊剪輯及完成作品發佈。這一完整歷程對應現代職場常見的工作模式：先理解任務，再運用數碼工具提高效率，並由人作出品質判斷、創意決策及最終把關。
這類學習經驗可連結音樂、媒體、設計、資訊科技及創意產業等方向。課程尤其重視三項可轉移能力：善用 AI 工具提升執行效率、在生成過程中保持個人創意與人本判斷，以及以清晰語言表達創作意念與反思。
每位學生完成的音樂作品、創作紀錄及作品匯報，均可成為個人學習歷程或作品集的一部分，讓學生在未來升學、參與校內外創意項目、實習或接觸創意科技相關職涯時，更具體地展示其科技素養、創造力、解難能力與責任意識。
香港教育局近年大力推動中小學STEAM（科學、科技、工程、藝術及數學）教育，並透過各項撥款計劃支援學校。
香港教育局推出「智啟學教」撥款計劃港幣500,000元，配合《施政報告》及數字教育策略，本計畫旨在協助中小學推動 AI 賦能教育。透過促進各科教師善用 AI 輔助教學（AI for ALL subjects），全面提升學生的 AI 素養與技能，進而優化學與教成效。
香港教育局設立的「全方位學習津貼」旨在支援學校推展多元化的學習活動，促進學生全面發展，涵蓋體育、藝術、科技、社會服務等領域。 學校可靈活運用津貼，配合課程目標及學生發展需要，設計適切的體驗學習活動，豐富學生的學習經歷。
香港教育局推出「智啟學教」撥款計劃港幣500,000元，配合《施政報告》及數字教育策略，本計畫旨在協助中小學推動 AI 賦能教育。透過促進各科教師善用 AI 輔助教學（AI for ALL subjects），全面提升學生的 AI 素養與技能，進而優化學與教成效。
香港教育局設立的「全方位學習津貼」旨在支援學校推展多元化的學習活動，促進學生全面發展，涵蓋體育、藝術、科技、社會服務等領域。 學校可靈活運用津貼，配合課程目標及學生發展需要，設計適切的體驗學習活動，豐富學生的學習經歷。
編程無人機 STEM 課程使用最新的 LiteBee 無人機，針對中小學學生設計，通過編程實現無人機的飛行控制、圖像處理以及自主飛行等技能訓練。
學生將動手組裝無人機，並運用編程完成預定任務，從實踐中提升他們的邏輯思維、解決問題能力和團隊合作精神，全面掌握未來低空經濟與航天科技發展所需的基礎技能。
隨著香港樓宇密集且高層住宅眾多，無人機技術成為提升建築安全檢查效率及準確度的關鍵工具。
本課程幫助學生掌握這項未來職場熱門技能，拓展建築工程、環境監控、城市規劃及影像製作等多元發展空間。
學習後，學生不僅具備專業操作能力，更培養創新思維、團隊協作及問題解決等未來領袖素質。
